Öğretmen, okulun bulunduğu çevrenin doğal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerini tanır. Aileleri ve toplumu eğitim sürecine ve okulun gelişimi ile ilgili çalışmalara katılmaları yönünde teşvik eder.
1- Çevreyi Tanıma
Öğretmen, okulun bulunduğu çevrenin doğal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerinin farkında olarak çevrenin önemli sorunlarına duyarlı olmalı ve bunları öğretim sürecine yansıtabilmelidir.
Performans Göstergeleri
* Bulunduğu çevreyi tanır. * Bulunduğu çevrenin özelliklerini ve gereksinimlerini inceler ve kaydeder.
* Ders plânına çevrenin özelliklerini yansıtır.
* Çevre gezileri plânlar. (müze, fabrika, doğal güzellikler vb.)
* Çevre gezilerini gerçekleştirir.
* Bulunduğu çevrenin özelliklerine göre özel alan öğretim programına farklı üniteler ya da konular ekler.
* Bulunduğu çevrenin sorunlarına karşı duyarlıdır.
2- Çevre Olanaklarından Yararlanma
Öğretmen, öğrencilerin ve okulun gelişimini sağlamak için her türlü çevre olanaklarını etkin bir şekilde kullanabilmeli ve okul yönetimi ile işbirliği yapabilmelidir.
Performans Göstergeleri
* Öğretmen, çevrede bulunan sanayi, ticaret, tarım v.b. meslek alanlarının yetkililerini ilgili oldukları derslere davet eder.
* Çevrede bulunan kurum, kuruluş ve doğal ortamları eğitim amaçlı kullanır.
* Okul yönetimi ile işbirliği yaparak mezunların okula katkı sağlamaları için çaba harcar.
* Sivil toplum kuruluşları, toplum liderleri, eğitim liderleri vb. ile işbirliği yapar.
* Bulunduğu çevreye özgü materyalleri kullanarak öğretim sürecini zenginleştirir.
* Okul gelişim – yönetim ekiplerinin kurulmasında ve çalışmalarında görev alır.
3- Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme
Öğretmen, okulu çevrenin bir kültür merkezi haline getirebilmek için çeşitli etkinlikler planlanmasına, uygulanmasına yönelik çalışmalı ve katkı sağlayabilmelidir.
Performans Göstergeleri
* Aile ve öğrencilerin ilgi ve gereksinimleri doğrultusunda toplantı ya da seminerler düzenler.
* Kültürel ve sportif etkinliklerin düzenlenmesinde öncülük yapar.
* Bulunduğu çevrenin önemli kişi ve olaylarını anmak üzere programlar düzenler.
* Öğretmen, okul ve çevresinin gelişimine yönelik çalışmalara destek olur.
4- Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık
Öğretmen, ailelerin sosyo- ekonomik ve kültürel özelliklerini tanımaya yönelik çeşitli etkinlikler düzenleyebilmelidir. Ailelerle ilişkilerde tarafsız olabilmeli, öğrencinin gelişimi ve eğitimi ile ilgili doğru, açık ve net paylaşımlarda bulunabilmelidir.
Performans Göstergeleri
* Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüşmeleri düzenler.
* Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerini tanıyabilmek, öğrencinin çalışma ortamını gözlemleyebilmek için meslekî sınırlar içinde ev ziyaretleri yapar.
* Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özellikleri hakkında bilgi toplar ve kaydeder.
* Sosyo- kültürel değerlerin yaşatılması için etkinlikler düzenler.
* Ailelerle ilişkilerinde doğru, açık ve anlaşılır paylaşımlarda bulunur.
* Ailelerin farklı değer ve inançlarına saygı duyar.
* Farklı sosyo-ekonomik ve kültürel özellikler gösteren ailelere eşit davranır.
* Aile ve öğrenci ile ilgili özel bilgileri gizli tutar.
* Ailelerle yaşanabilecek olumsuzlukları öğretme ve öğrenme sürecine yansıtmaz.
5- Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama
Öğretmen, ailelerin okula güven duymaları ve öğretme-öğrenme sürecine katkı sağlamaları için özendirici çalışmalar yapmalı, öğrencilerin gelişimi ile ilgili ailelerle bilgi alış verişi yaparak işbirliği zemini oluşturabilmelidir.
Performans Göstergeleri
* Aileleri okul ve sınıf etkinliklerine katar.
* Öğrencinin gelişimi ile ilgili olarak ailelerle sürekli bilgi alışverişinde bulunmak üzere yazılı/sözlü iletişim kurar.
* Ailelerle görüşerek karşılıklı beklentilerin neler olduğunu belirler.
* Ailelerle belirlenen karşılıklı beklentileri uygulamalarına yansıtır.
* Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır.
* Ailelere, öğrencilerin öğrenim sürecinde yaşadıkları sorunların çözümünde bilgi ve yönlendirme kapsamında rehberlik yapar.
* Aileleri eğitimle ilgili yasal hak ve sorumlulukları konusunda bilgilendirir ve gelişmelerden haberdar eder.
* Okul içi ve dışı ortamlardaki eğitsel fırsatları değerlendirerek aile ve öğrencilerle birlikte olur.
